Heb jij Social Media Stress? Check het filmpje en deel het snel!

Make some noise!

80 procent van de jongeren heeft af en toe last van oorsuizingen, vlak na blootstelling aan veel lawaai. ”Maar bij bijna twee op de tien gaat het zelfs om een permanente pieptoon, of tinnitus”, zegt Paul Van de Heyning van het UZ Antwerpen. Pieptonen duiken vaak op na een nachtje stappen. Hoewel er tegenwoordig heel wat initiatieven zijn om oordopjes te promoten, blijken maar weinig jongeren ze ook echt te gebruiken. Tinnitus is een ziekte die niet genezen kan worden. Loop je oorsuizingen op, dan moet je er mee leren leven.

Hoe veilig zijn oordopjes? Welke beschermen het beste? Welke heb jij nodig? Check het!

Check je oren zelf en kom in actie!

Vier vrienden en een stokbrood. Dat moest Mauro meebrengen naar de redactie van Maks! in Brussel voor het grote stressspel. Samen met negen andere teams gingen ze het gevecht aan tegen tijd en zenuwen. Mauro’s team kwam, gooide zich volledig en won. Breakloose stuurt hen in augustus gratis op surfvakantie (waarde ongeveer 500 euro per persoon) en deelde ook nog stevige kortingsbonnen uit aan plaatsen twee en drie.

En Mauro en zijn team? Zij schreeuwden geluk door Brussel, belden hun overwinning de wereld in en tellen nu de dagen af…

Campagnefonds

Via Youtube en Facebook stuurt Caster haar ideeën de wereld in. Het komt neer op één kernboodschap: ze wil een betere wereld. Een nultolerantie tegenover bedreigingen, niemand mag nog andere kinderen pesten en Amerikaanse soldaten moeten meer verdienen terwijl ze in het buitenland zitten. Hoewel Caster wettelijk gezien nog niet op Facebook zou mogen, dient haar pagina om haar toekomstige campagne te financieren. Voor elke ‘like’ op haar pagina hebben mama en papa 5 cent beloofd. Bovendien geven de ouders voor elke ‘like’ ook een bedrag aan Stichting Sodexo, een organisatie die tijdens de zomer maaltijden geeft aan kinderen die anders overleven op een schoollunch.

Bron: www.hln.be

Ben jij klaar om keuzes te maken voor later? Doe de TEST!

“Beste leerkrachten,

Even tijd voor mij? Ik ben Elio, 17 jaar en leerling van een technische school in het Gentse. In mijn vrije tijd ben ik leider bij de Chiro. Ik ga graag uit, mijn lievelingsgerecht is pasta en ik val op jongens. Kortom, een ‘doodgewone’ Vlaamse jongen.

Waarom deel ik dit met u? Ik wil u wat vertellen over holebi-jongeren op school, over de leerlingen in uw les. Wat onderscheidt mij van een andere jongen? Niet veel, denk ik zelf. En toch bots ik voortdurend op misselijkmakende vooroordelen. Weet je, ik kan er best tegen dat ze ‘homo’ naar me roepen, maar dat ik anno 2012 moet horen dat ‘homo zijn’ mijn eigen keuze is, daar word ik niet goed van. Zeker als ook leerkrachten dat zeggen.

Dat klasgenoten zich niet veilig voelen in de kleedkamer door mijn aanwezigheid, daar word ik ziek van. Ja, wie weet kan ik mezelf niet bedwingen en bespring ik hen. Yeah, niet dus. Dat sommige van mijn medeleerlingen zich zelfs onveilig voelen als ik achter hen stap, dat vind ik belachelijk. Ze denken dat ik voortdurend naar hun kont zit te kijken en dat ik meer wil. Wie is er hier fout bezig? Ik hoor dikwijls van mijn vrienden dat ze gepest worden op school, omdat ze zich geout hebben als homo. En zelfs nog erger, die depressief worden en aan zelfmoord denken. Jongens en meisjes vertellen me dat ze zich niet durven outen. Ze kunnen niet zichzelf zijn en moeten continu faken. Het is te belachelijk voor woorden!

In de loop van de zes jaar dat ik op een secundaire school zit, ben ik nul, noppes, niets te weten gekomen over holebiseksualiteit. Tijdens de weinige lessen seksuele opvoeding gaat het over de voortplanting en soa’s. In onze cursus wiskunde berekenen we de oppervlakte van het huis van Kristien en Maarten, maar nooit dat van Benjamin en Zeno of Evy en Sarah. Wat is er? Willen jullie niet? Blijven jullie het afschuiven op de leerkrachten van godsdienst, zedenleer of biologie? Waarom denken jullie er niet aan bij de keuze van een tekst, de bespreking van een tijdperk, het maken van een vraagstuk? Hoe pakken jullie de vooroordelen en clichés over homo’s aan?

Waar blijft uw bijdrage aan de preventie van homohaat en gaybashing? Ontwijk een discussie of presentatie over het onderwerp niet. Ik kan me best wel voorstellen dat het niet makkelijk is om er als leerkracht over te praten, maar weet gemiddeld zitten er één à twee holebi’s in de klas. Holebi-jongeren willen zich niet opdringen, we vragen enkel om ons niet dood te zwijgen of ons als abnormaal te behandelen. Tal van Vlaamse en lokale organisaties kunnen u en uw school hierbij helpen.

Pesten wordt op scholen niet getolereerd. Maar hoe zit het met homofobe uitspraken en gedrag van leerlingen en leerkrachten. Wat doet u dan? Al eens iemand terechtgewezen? Een collega in de lerarenkamer of een leerling op de speelplaats? Niet optreden bevestigt de homohaters en pesters in hun overtuiging. Opvoeding en juiste informatie kunnen de angst en vooroordelen uit de weg ruimen.

Indeed, er is nog veel werk aan de winkel. Wake up en begin er vandaag aan. Morgen kan voor een jongen of meisje in uw les al een dag te laat zijn!

Elio De Bolle

Voorzitter Vlaamse Scholierenkoepel vzw“

Meer dan 3000 leerlingen uit vierde jaar ASO plooiden zich dubbel om hun wiskundige kennis te bewijzen. Wat blijkt? Jongens scoren net iets beter op wiskunde dan meisjes én leerlingen uit wetenschappen en klassieke talen halen hogere cijfers dan leeftijdsgenoten uit economie en humane wetenschappen.

‘Vierdejaars kunnen wel goed om met statistiek en reële functies, maar als het echt abstract wordt, haken ze af’, zegt wiskundige Dirk Janssens. Dat is niet alleen in Vlaanderen zo, ook in andere landen duikt hetzelfde probleem op. Janssens stelt voor om computers te gebruiken zodat de oefeningen visueler worden en pleit voor differentiatie: wiskunde-oefeningen aanpassen aan de verschillende leerlingen.

Staat er een rekenknobbel op jouw cijferbrein of sukkel je met een stevige wiskundeangst?

• Jongeren zijn heel actieve mediagebruikers. Op een doordeweekse dag gaan ze twee uur tv kijken, één uur gamen, twee uur surfen, 71 sms’jes versturen en twee keer bellen. Daarvoor zijn multifunctionele toestellen zoals computer en gsm het populairst.

• 81 procent van de jongeren heeft een smartphone, maar slechts 1 op de 3 surft er ook mee. Online gaan is te duur en gaat te traag. Daarom surfen jongeren meestal op het gratis wifinetwerk thuis.

• De nieuwe media worden nauwelijks geïntegreerd tijdens de les. Toch worden ze gebruikt voor schoolopdrachten. Jongeren overleggen via Facebook en sms over huiswerk. Nog opvallend: driekwart van de jongeren gebruikt gsm op de speelplaats en bijna de helft (stiekem?) tijdens de lessen.

• Facebook en YouTube zijn de favoriete websites van 12- tot 18-jarigen. Het Facebookprofiel wordt redelijk beveiligd, maar bijna de helft van de jongeren denkt (ten onrechte!) dat ook hun naam en voornaam niet voor iedereen zichtbaar is. Tussen de Facebookvrienden duiken tegenwoordig steeds vaker leraren, onbekenden én merken of organisaties op.

• Jongeren tussen 12 en 14 gooien vaker content online; internet is vrijetijdsfun. 16- tot 18-jarigen gebruiken internet vooral om hun vrije tijd te plannen.

Apestaartjaren is een onderzoek in uitvoering van Jeugdwerknet vzw en Graffiti Jeugddienst.

Ben jij voortdurend online en slaap je beter met smartphone onder je hoofdkussen? Hoe hard herken jij jezelf in deze onderzoeksresultaten?